暑期培训心得体会

时间:2024-09-18 16:24:06
暑期培训心得体会

暑期培训心得体会

当我们经过反思,有了新的启发时,往往会写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编为大家收集的暑期培训心得体会,欢迎大家分享。

暑期培训心得体会1

通过对衡水二中的学习,让我受益匪浅,我个人认为以下几方面值得我们借鉴。

一、健全的管理制度。

我们发现,衡水二中的每一项工作几乎都有制度。学校从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共有100多种,内容涵盖了学校工作的方方面面,使得每一项工作有章可循,有据可依,公平公正,一视同仁。这些制度既有原则,又有配套的落实措施。如学校领导、处室负责人、教师的具体职责和奖惩措施;如来访联系工作登记制度,进门申请填单,出门凭接待人的签字门卫方可放行等等。

二、教学上的完善

1、集体教研浓厚,集体备课甚至连语文早读都是按计划同步进行。衡水二中语文组的各个备课小组分工明确,协作有序,很好的发挥了备课组的集体智慧。我们今后也应该注意博采众家之长,集思广益,让今后的课程重、难点更加突出,把课讲的更加精彩纷呈。

2、衡水二中队知识挖掘细致,采取序列化、分点训练,有很强地实效性,值得我们学习,要在今后的教学工作中渗透这种理念,制订合理的科学的计划,实行针对性较强的教学模式。

3、班主任的团结协调能力极强。限于本班教师和学生的特点,我作为班主任在协调团结双方上还存在很多不足,应及时与课任老师和学生及时沟通,将各科老师和学生团结在自己周围,齐心协力,共创辉煌。

三、师生面谈预约机制,

师生面谈预约机制,使学生掌握了谈话的主动权,体现了学生的主体性地位,有利于学生学习方式的转变。当学生们在学习上出现较大问题而又苦于不能跟老师详谈时,他们就可以在预约表上填写自己的困惑,并交与老师。老师们就问题具体情况,与学生预约一个具体的时间段,帮助他分析原因,弄清问题所在,并且在学习态度上还是学习方法上有针对性的给予指导,给予提醒。

古语云:亲其师,信其道。良好的师生关系,不但有利于教师教学和思想工作的开展,同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。该预约机制给师生创造了互相交流的平台。有利于给学生制造一种特别的亲近感,触动学生的内心世界。相信这种有效的情感互动,日后会爆发出一种巨大的向上力量,从而起到良好的教育效果

四、对教师的激励

学校不断提高教师待遇,让教师以在衡中工作为荣,人人心中有追求。通过这样的措施,引导教师由“合格的教师”向“优秀的教师”转变,由“职业型”的教师向“事业型”教师转变,由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中,一大批教师脱颖而出,

总之,衡水二中的教学理念及衡水二中教师的职业精神,令人钦佩;衡水二中的学生的学习态度和学习风气令人叹服。

暑期培训心得体会2

紧张充实的四天暑期校长培训,听了21位跟岗校长的发言。使我对xx学校的精细化管理;教师敬业的工作态度;学生习惯方面的标准和具体的评价制度;多彩的社团活动,有了更充分的认识。对我校的课改、学生和教师的发展有了更明确的规划,现把开学后的想法和做法总结如下:

一、把学生的习惯做的具体些,建立质量标准。坐、立、读、写等各有各的具体标准。如读书方面:

1、要杜绝以往各年级的笼统读书要求,教师要对学生读的书做具体指导;读哪些书?读什么?怎样读?朗读、默读、速读、浏览的要求;从内容、摘抄、日期、感悟、活动都要有详实的标准和实施方案。

2、读的姿势,学校要统一要求,双手拿书,与眼的距离等做具体的示范和要求,并根据小学生的特点,教师的提醒、跟进要及时、要反复。

3、班级要采取周评价制度,并在教室公布结果,以榜样引领。学校要抽查各班的学生情况及检查记录,并作为考核内容,让教师、学生时时牢记标准,逐渐养成习惯。

其他的倾听、书写、端坐、站立都要有相应的标准和要求。并建立具体的评价制度。使学生掌握标准,教师教的省心。

二、明确教师的发展目标,建立教师成长手册。

1、利用发给教师的读书卡,倡导每天下午固定的读书时间。每月检查读书笔记,鼓励教师边读边写;搭建每月的交流平台;学校并建立相应的读书评价标准,让教师真正从读书中成长,从读书中积累和沉淀,同时引领学生共建书香校园。

2、交流24字教学心得,根据学生情况教师要精心备课,少讲、精讲,积极参加上公开课,当堂听课、评课,人人上达标课。外出学习回来必讲课。同时加大外出培训费用,鼓励教师外出学习的热情和积极性。

3、加强基本功训练,写一手漂亮的粉笔字。每人一块小黑板,上班前出示,每月在会议室统一展示评比,记录汇总,期末考核。

4、继续倡导“专业+特长”的教师发展理念,提升教师专业和专长的同时,发展学生社团,让小学生人人有兴趣爱好,有一个开心的童年。

5、根据教师年龄特点,分年青组和老年组教师使用班班通教学标准。上课教师要会使用班班通教学,掌握现代教学手段,提高教学水平。鼓励年青教师制作教学微视频,教学和现实生活相辅相成,引导学生的课余生活。

三、实施蓝青工程的帮带计划。学习一中的拜师活动,明确责任,拉近教师距离,力争使我校的新上岗教师尽快掌握教学经验,走上工作岗位,融入我校的教师团队。

四、创建建立书香校园。建立完善的读书制度,通过学生调查问卷,买学生喜爱的书籍,每天固定读书时间,定期举行读书活动、读书笔记展览。培养学生、教师的读书习惯,力争3—5年创建书香校园。

五、德育活动化,做好10月的读书演讲活动、元旦的书写比赛和野外拉练活动、3月的爱校园活动、6月的儿童节活动,以及各月的感恩小教育行动,在活动中促进学生的德育教育。

暑期培训心得体会3

为期5天的英语培训即将落下帷幕,在这紧张、充实而又快乐的5天里,我感受了很多,也学到了很多,这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了的宋立泽和郑岚峰的理论指导,也观看了一些教学实例,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得:

一、重新认识了自我

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

二、对英语课堂教学有了新的认识 ……此处隐藏7051个字……位数的乘、除法。第一单元是两、三位数乘一位数,例题是笔算两位数乘一位数,试一试三位数乘一位数,这样通过对比促进计算方法的主要迁移,引导学生依据已有计算经验适当总结计算方法。第四单元教学两三位数除以一位数,整个单元内容丰富、庞杂,由浅入深,层层递进,合理组织教学内容,促进计算方法的自主迁移。四年级上册合理整合除数是两位数除法计算的教学内容。五年级上册整合小数乘除法,适当加强小数四则混合运算,更加强调联系整数四则计算的方法、探索相应的小数计算方法

二、解决问题策略方面作了调整和变化,提高学生解决问题的能力。

三年级上册增设了“从条件出发分析和解决问题”的策略。

其中教材大幅度降低了例题习题的难度,突出了解决问题的步骤和方法,增设“从条件或问题出发分析思考”的策略,清楚地呈现解决问题的基本步骤:理解、分析、列式、回顾反思。四年级上册解决问题策略主要编排特点:经历解决问题的过程,归纳了解决问题的一般步骤即理解题意、分析数量关系、列式解答、检验反思。或者列表整理条件和问题、从条件和问题出发分析数量关系、列式计算、检验反思。创设富有挑战性的问题情境,引发学生整理条件和问题的愿望,改变问题的呈现方式,经历把现实问题抽象成数学问题的过程。五年级上册降低用列举策略解决问题的难度,突出有序思考的意义和价值,不涉及分类列举。

三、从三年级上册开始逐册安排“探索规律”专题活动。

让学生经历由具体到抽象、由特殊到一般的过程。但应用规律不作要求没有习题,不作为考试要求。三上安排了《间隔排列》,四上安排《简单的周期》,五上安排《钉子板上的多边形》,六上《表面涂色的正方体》。

四、其它调整和变化。

提前在三上安排“平移、旋转和轴对称”适当降低教学要求,注重现象。

后移“24时计时法”“观察物体”和“可能性”等内容。

第二学段四年上册可能性不要求用分数表示,只要学生定性把握可能性大小。

更加重视组合图形和不规则图形面积的计算。

用字母表示数从四下移至五上。

总之,教材的重新修订更加重视学生的学习过程,重视学生的活动过程,重视学生的学习需求,重视提高学生的数学学习能力,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。我们在平时的教学中,要根据新课程标准,用好新教材,提高学生的数学能力,为以后社会生产和日常生活的广泛的应用提供保证,为今后的学习打下坚实的基础。

暑期培训心得体会9

有幸参加青田县的名师培养对象的集中培训。在培训期间,积极学习,聆听专家讲座。用心去领悟他们的观点,吸取其精华。回首这次培训,使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。也使我产生了许多的茫然与困惑,通过培训班的学习,让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高,老师精彩的讲座和耐心的讲解,使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出,能让我更多的吸取各种工作中的实践经验,以达到自我提高。我在学到专业理论的同时,老师们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与品质,深深地感染了我。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会:

一、要有广泛科学的教育理论

高亚兵教授的讲座,让我感到自己还停留在经验型教师的层面上,让我看到自己虽然有执着的工作信念,但教学的反思是及其不够的,美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么、即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;这样他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。充分说明了总结自己的教育,思考自己的教育行为之重要。

二、更新教育理念

从师德专题讲座使我认识到,作一个教师要阅历丰富,激情飞扬,思想深刻,胸怀理想,充满激情。像学生一样生活(保持一种青春的心态),像校长一样思考(减少了些许抱怨)。如果你放弃一个学生,就全班而言是几十分之一,就全校而言更是几千分之一,但是对一个家庭而言,你的放弃却是百分之百。我们无法改变生命的长度,但可以拓展它的宽度;我们无法改变自己的容颜,但可以显示自己的微笑;我们无法样样顺利,但可以无怨无悔。课堂上教师应该真诚,恰如其分地给学生激励,认真倾听学生的意见,给犯错误的学生一个台阶,防止伤害学生的自尊。

从教师行为与学习心理讲座使我认识到:“一个情绪不稳定的教师容易扰动学生的情绪,只有心理健康的教师才可以教出心理健康的学生!”所以,作为教师要干一行,爱一行,甘于享受,恬淡生活,安贫乐道,敬业乐群。培养学生乐观、向上、和群的心理品质,促进学生人格的健全发展,让学生成长、成功、成才!

三、教师要转变角色。

首先教师应树立新的师生关系观,即转变传统教育工作者中“唯师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又具备与学生沟通、交往的能力。其二教师应通过观察记录,熟悉每个学生的个性特点,主动和学生交流、合作,在平等互动中促进学生的个性特点,主动和学生交流、合作,在平等互动中促进学生的发展。第三,做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程,分析自己的某种行为、决策以及所产生的结果的过程,是一种通过提高自我觉察水平来促进能力发展的手段。

四、教师应注重综合性和课程的整合。

学生的生活是一个不可分割的整体,学生的多个发展领域之间是相互联系、相互促进的,它们构成了一个有机的发展整体,就像杜威所说的:“出现在学生世界里也并不把他的经验按学科分门别类地呈现出来的,学生也并不把他的经验按学科结构来分门别类,而且学生也并不足分门别类地去感受、去认识他所经历到的事物。分科课程与学生生活的统一性是冲突的。”因此,教学内容应是综合的,尽可能使不同的课程内容产生联系,以促进学习迁移。在教学实践中,要综合各领域的知识进行活动设计,力求帮助获得完整的经验。

五、教师要学会终身学习。

新课程要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应学前学生的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,以适应教育改革的浪潮。

这次培训,对我来说,是一次难忘的充电机会。进修学校给我们提供了这个再学习、再提高的机会,让我们聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。我们不仅学到了丰富的知识,提高了业务素质,还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学实践中去。相信我们会成为基础教育战线上的精兵强将,致力于自己钟爱的教育事业,投身于教学改革的洪流中。

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