【精华】小学体育说课稿汇编8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,认真拟定说课稿,快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编整理的小学体育说课稿8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学体育说课稿 篇1一、教学内容:持轻物投准。(水平三)
二、说教材:
1、教材分析
投掷是锻炼身体的重要项目之一,具有很大的实用价值。它是小学课程标准的重要组成部分,是有效训练身体协调性,促进上肢肌肉关节、韧带等机能的发展,增强力量的很好教材。持轻物投准,从小学一、二年中就开始安排学习,三至六年级中还经常出现,整个教材编写过程是采用由浅入深,由简单到复杂,逐步提高的纵向编排方式,由此可见,这是一项以发展学生的投掷能力,全面锻炼学生身体的实用教材。
2、教学目标
根据教材的特点和体育《新课程标准》,结合五年级学生的实际,以学生为主体,把目标适应千差万别的学生,而不是让千差万别的学生去适应同一个目标,本课为该教材的第一课时。目标设定如下:
①认知目标:通过学习使学生懂得轻物投掷的常识,激发学生的学习热情。
②技能目标:通过学生逐步学会轻物投准技术,发展学生的投掷能力。
③情感目标:通过学习培养学生勇敢、团结合作等身体素质。
本课的重点是:发展学生的协调性和力量。
本课的难点是:正确掌握投掷技术的能力。
三、教学关键
投掷项目的技术本身比较难掌握且按照传统的教学比较枯燥、乏味,因此,在教学过程中,采用打动物标靶,打气球等,给学生设定学生想玩的情境,让学生在玩游戏当中渗透进行教学。活跃学生的课堂气氛和面向全体学生,特别是帮扶“差生”是本课教学的关键。
四、学习安排
动作的学习采用学生玩球直接导入课题,在主教材学习中首先是教师设疑,接着让学生探索与尝试,并学会创造性思维去体会和学习。整个教学过程由易到难,跌荡起伏,师生互动且不断达到高潮的学习过程。
说学情:
1、有利因素
根据小学五年级学生的年龄和心理特点,学生比较活泼好动、好玩,模仿能力和求知欲较强,且本课采用的情境和游戏比赛的教法,容易激发学生的学习兴趣,他们比较容易接受。
2、不利因素
小学生的注意力不易集中,动作的协调性比较差,自控能力也不强,认识和掌握动作技术的能力也比较低。学生形形色色,能力参差不齐。
3、主要困难
在练习中,个别学生因动作不标准或经常投不准,容易产生厌学情绪。因此,采用灵活多变的教学手段,表扬表现好的学生,鼓励、帮扶“差生”,让他们有一个宽松、平等的学习环境,主动地投入到课堂当中,共同学习、共同进步,达到课堂教学的目的。
说教法:
根据人体工作技能的形成规律,结合小学生的形象思维较强,善于模仿的特点,遵循直观性和自觉性的原则,主要采用讲解法、演示法、练习法和讨论法,让学生学得活,练得活,对课产生新鲜感,充分体现以学生为主体,以师生共同学习主要目的,从而达到新课标所提倡的“健康第一”的指导思想。
说学法:
采用四个字来概括学习过程:“看、听、想、练”。
看:即看示范,看挂图,看对比教学,是最直接的观察,有利于思维。
听:听教师的讲解,引导和同学的看法,培养一种分析能力。
想:在看听的基础上形成一种动作概念的想象,有利于培养学习的创造性思维。
练:看听想的有机结合。通过教师的启发和引导,让学生大胆地去尝试,探索和进行创造思维学习,使学生获得成功的喜悦感,能在课堂上找到主体的位置。
说教学程序:
体育课的结构是人体的参与活动,根据人体机能活动能力的变化规律,并注重发挥学生主体作用的因素,把本堂课分为三个部分:即激趣导入部分,探索与尝试部分和陶冶情操三大部分。
一、 激趣导入部分
1、教学常规
2、根据人体活动的基本规律,人体从静止状态到运动状态必须有一个适应过程,并且在这一部分充分调动学生的学习兴趣,激趣学生、营造良好的气氛,为探索与尝试学习做好准备,采用了享受音乐,学生拿羽毛球自由发挥想象地玩,如,有抛高起来接的,抛远的等等,然后抓住某一学生的一个投掷动作,用语言自然的导入主教材轻物投准的学习。
二、 探索与尝试部分
这是课的主体部分,是解决“教”与“学”的重点。
在教学过程中,应以学生的积极参与,学生多练为主,大胆创新。本部分分为三个层次逐步深入进行教学:
(一)学生自主尝试拿羽毛球掷准:大篮子、小篮子和地上三环靶心。
1、组织教法
①教师提出羽毛球掷准的要求,让学生带着问题自主练习。
②让学生展示各种掷准方法,表扬动作优美和有进步的学生,其中包括“差生”,鼓励他们大胆创新。
③教师参与到学生的练习当中。
④教师启发,引导学生自由分组讨论及评议。
⑤学生取长补短,资源整合,创造出许多掷准的方法和窍门。
(二)学生自尝试小球投准:各种动物标靶。
1、组织教法
①教师用语言引导过渡,让学生拿羽毛球换足球的过渡。
②教师示范与简要讲解并提出建议,如由近到远进行打靶等。
③任学生出来模仿展示。
④教师引导学生分组并进行自由练习,强调注意安全。
⑤教师参与到学生的练习当中,与学生进行比赛等等。
⑥在学生练习当中,鼓励学生不断取得进步并表扬努力进取的学生并进行评议。
⑦在练习过程中,向他们进行思想品德教育,如要保护动物,不要滥杀无辜等。
(三)学生持沙包进行打气球比赛
1、组织教法
①教师引导过渡,让学生拿小球换沙包。
②召集学生,教师示范与简要讲解比赛规则、要求。
③分成四组进行比赛,其中任选四位学生交替当各组的裁判。
④比赛第一轮结束后,分出输赢,然后引导学生组内讨论,分析自己组的优缺点等。
⑤组织学生进行第二轮比赛,第三轮比赛……
⑥教师对优胜小组进行表扬,同时鼓励其他小组继续努力。这是本课的学习高潮部分。
三、 陶冶情操部分
(一)教师带学生一起跟音乐做放松活动,组织:四列横队(音乐伴奏《小白船》)。
(二)师生对本堂课进行评价,以表扬为主。
(三)布置学生收拾器材。
场地:标准篮球场地
器材:大篮子4个、小篮子4个、动物标靶6块、羽毛球50个、沙包50个、小球50个、大长板 ……此处隐藏8473个字……造快乐活跃的课堂气氛,让学生在愉快的心情下进行学习,我采用游戏“掷飞机”进行热身活动,不仅激发学生学习的积极性,让学生充分展示自己,还使学生下肢的各个关节、韧带活动起来,为下面的学习做好铺垫。
基本部分:
第一、“比比谁最棒”(蹲距式起跑)
首先,用语言引导:同学们,我们来比一比谁最棒?有谁知道刘翔在跨110米栏时用的是什么起跑方式?
然后,向同学们讲解示范蹲距式起跑的动作方法:
1、安装起跑器的方法:通常采用“普通式”,前起跑器安装在起跑线后一脚半(约40 ~45厘米)处,后起跑器距离前起跑器一脚半;前、后起跑器的支撑面与地面分别成40~ 45度角和70~ 80度角;两个起跑器的中轴线间隔约15厘米。
2、蹲距式起跑动作要领:包括“各就位---准备---跑”三个动作,它们的动作方法分别为:a、各就位:全身自然放松,踏上起跑器,目视前下方。b、 预备:吸气,从容抬臀略高于肩,肩部略过起跑线。c、 鸣枪起跑:两手迅速推离地面,积极登摆,上体前倾。
最后,自由组合,分组练习,教师巡回指导,比比谁最棒。
第二、进行游戏“火炬传递接力”。在这个游戏中,先用生动的语言介绍游戏方法:我们先把全班分成人数相等的六队,每两队相距30米相对站立,由一边三个排头先开始一起做蹲距式起跑的姿势,听老师的口令,当跑到与对面的队员相距15米时,对面的队员开始做起跑的姿势,等跑过来的同学拍他的肩,然后开始跑向对面。依次进行。在游戏中还可以变化游戏方法。
结束部分:
为了消除因游戏后产生的疲劳状态,我采用了“模仿动物”的放松操,在轻松的乐曲中,让学生的身心得到全面的放松。最后在简练的提问中作总结,并表扬做的好的学生。
总之,整堂课在促进学生身心健康的同时让学生在学习的空间中尽情发挥,感受团结协作的集体精神,培养他们的竞争意识。从而使身体素质得到提高,技术动作得到了巩固,大大提高了课堂效率。
九、场地器材:
纸飞机40个,塑料瓶6个,录音机1台。
小学体育说课稿 篇8一、指导思想:
依据新课标的要求,在教学内容,教评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面为目标,以健康第一为指导思想。对于小学生来说,更要关注其运动兴趣,以学生发展为中心,形成体育锻炼的习惯和终身体育的意识。因此,在传授运动技能的同时,应该讲明本次课的教学内容和对身体发展和增强体质的作用。
二、我对这节课教材作如下分析:
本次课的主教材蹲踞式起跑,是快速跑中的基本技术。快速跑是田径运动的基础项目,对田径运动水平的提高,对其他运动项目的发展都有着重要的意义。它的特点是强度大,以最快的速度跑完全程,通过较短距离的跑,来发展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿势中,以蹲距式起跑更能使身体迅速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是尽快加速达到自己的最高速度。通过这两种技术的的学习发展学生速度,力量、灵敏等身体素质。使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。根据学生接收能力的情况,本次课只学习蹲踞式起跑中的起跑姿势”技术动作。
三、学情分析:
本次课的教学对象是农村小学的5年级,男女比例相当,各方面素质一般,存在着个别差异。但总体的性格活动好动,求知好奇心都比较强,喜欢表现自己,所以在练习中需要多以表扬和激励为主,充分调动学生的兴趣。在这一阶段应该加强有利于速度、力量等身体素质的练习,掌握简单的体育基础知识。
四、基于这样的教学思路,本课学习要达到以下教学目标:
1.学生能初步掌握并能说出蹲踞式起跑姿势技术要点。
2.70%的学生能用正确的蹲踞式起跑姿势完成15—20米起跑后的加速跑5-6次,并且通过跑格的游戏有加大步幅、提高步频跑速的意识,有30%的同学随堂组内跟进学习。
3.学生在自我体验和合作探究中完成学连任务和负荷目标。
五、本次课的重难点
重点:让学生理解身体和地面形成的适宜的瞪地角度是起跑的关键。 难点:学生改善和提高步幅和加快步频跑速的意识。
六:基于以上分析,本课拟采用如下教学方法:
1、 讲解示范法:语言精炼、讲解适度。
①通过揭题,说明教学目标,让学生产生学习兴趣。
②精讲,帮助学生掌握动作要领,启发学生积极思维,学练结合。
③教师的完整示范,让学生在头脑中建立正确的动作表象,激发学习愿望。
④通过示范,培养学生观察思维的能力,使之明确要领,学会练习方法
2、直观图片法:通过出示完整的动作图解,让学生对技术动作有个更直观的影响。
3、练习法:
①通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。
②学、练结合,开展互学、互帮、互纠、互评,开创一个和谐、平等、高效的学、练平台,掌握动作技术环节,从而产生运动欲望,开拓进取,达到目标。
4、设问法:通过步幅的大小,设问让学生自己明白步幅、步频对起跑的作用。
七:为了达到本次课教学目标,该课的教学过程分为四个部分:
(一)、准备部分
(课堂常规)主要采用一些激励的语言使学生的注意力集中到课堂上,宣布本科的内容。过“慢跑、徒手操充分学生活动开学生的身体。
(二)、基本部分(课的主要内容)
第一步:出示“蹲踞式起跑”的动作图解,使学生对起跑的动作技术建立一个初步印象。
第二步:让学生在此基础上分组,在小组长的带领下进行尝试练习。
第三步:让学生带着尝试中遇到仔细观看教师对“蹲踞式起跑”的动作示范及讲解,使学生对比并建立起“蹲踞式起跑”的完整动作印象。学生根据教师的动作在分组练习。
第四步:为了解决本次课的难点,我先巧设反问引发思考:“同学甲在途中跑步幅是2.2米,同学乙在途中跑步幅是2.0米,请问甲乙两同学谁的跑速快?通过对比思考,学生明白了步幅、步频对跑的重要作用。接下来设计跑格的游戏,学生根据不同距离的“标志格”来了解起跑时步幅应该小,步频应该快,等到加速后步幅应该大。
第五步:将学生分组,由小组长带领开始跑格的游戏。让学生在跑“格”的游戏中进一步去验证步幅、步频对起跑和起跑后加速的重要性。
(三)、结束部分
(1)、整理队伍,散开。(2)、放松跳练习,调整呼吸。
(3)、小结布置课后作业和下次课的内容。
(4)、下课,师生再见。组织学生收拾体育器材,如数归还。
八、通过上面的教学步骤,本次课的预计效果:密度25%————35%。强度中等。心率120次/分。根据我教学的经验,学生基本能够完成本次课。
九、为了完成课的内容和预计效果,我做了以下课前准备:
1.熟悉教材。
2.了解学生及场地器材设施。
3.根据课前要求布置场地。
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